Ich nutze Ihre Software im Moment als einzige Lehrkraft an der Schule, da ich in diesem Schuljahr den gesamten Förderunterricht für lese-rechtschreibschwache Kinder bzw. "anerkannte" Legastheniker erteile. Ich arbeite mit dem Programm im Rahmen der Förderstunden, die zusätzlich zum regulären Stundenplanunterricht zweimal wöchentlich stattfinden. Die Gruppenstärken liegen zwischen 2 und [...]
Anlässlich einer Buchklubveranstaltung im Frühjahr 2002 in Wels OÖ wurde ich auf Ihr Programm aufmerksam. Im Rahmen der Vorarlberger Leseinitiative führten wir in unserer 4. Klasse im vergangenen Herbst umfangreiche Lesetests durch, die recht gut die Leseschwächen/Lesestärken der einzelnen Schüler darstellten. Dabei kristallisierte sich auch eine kleine Gruppe von LeserInnen [...]
Ich habe die Software gestern installiert, und mit meinem Sohn einige Übungen gemacht, Er ist mit Spaß bei der Sache und die Software erklärt sich von selbst.
Da ich sehr begeistert von Ihrer Software zur Legasthenikerbetreuung bin, möchte ich mich kurz aus meinem Urlaub melden. Kurz zum Einsatz: Ich beschäftige mich schon viele Jahre mit Leseerziehung und natürlich auch mit Legasthenie, sowohl als langjährige Grundschullehrerin, als Didaktikerin und als Lesebuchautorin. Erstmalig sehe ich mich durch Ihr Konzept [...]
Mein Sohn hat eine Hemi-Parese und wahrscheinlich im Zusammenhang damit auch Probleme beim Sprechen. Ob die Lese-Schwierigkeiten nun auf "Legasthenie" zurückzuführen sind oder ob sie mit der undeutlichen Aussprache zusammenhängen oder beides konnte nicht abgeklärt werden. Möglicherweise besteht auch eine "Winkel-Fehlsichtigkeit" (ich bin nicht sicher, ob dies die richtige Bezeichnung [...]
Wir nutzen die Software zur Verbesserung der Lesefähigkeit. Wir arbeiten einzeln mit den Kindern am Computer. Gut finden wir die Möglichkeit, die Laut-Buchstaben-Zuordnungen intensiv zu prüfen bzw. zu trainieren. Auch die Möglichkeit, das Erkennen auf einen Blick intensiv zu trainieren und zu verbessern, gefällt uns. Fortschritte stellen sich ein, vor [...]